Uncle: How did Jim do in his history examination?
Mother: Oh, not at all well, but there, it wasn't his fault. They asked him things that happened before the poor boy was born. 


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很多时候,我们所谓的教育其实就是开了多少门课程,覆盖了多少个主题,做了多少笔记而已。而究竟在多到程度上我们的教育促进了学生的学习和发展却是令人深思的。Simon Lancaster在这篇文章中给出一些值得我们深思的建议。 首先,我们自己长大了,做教师了,我们能不能不依葫芦画瓢那样,按照我们当初受教的方式去教我们的学生?其次,我们能不能更加有效率地利用好难得的课堂时间?可不可以让简单一些的学习任务在课前完成,而在课堂上来撞击一些火花?其三,课堂上可不可以少讨论一些事实或者少训练一些基本技能,而多迸发一些智慧、多闪耀几次醍醐灌顶?可不可以少考虑点进度,多思考一下是否充分讨论了最重要的、可能会影响学生一生的精髓?其四,可不可以合理分配一下时间,利用好网络资源,让别的可能比我们更有才的人分享一点教学资源和智慧于我们,而让我们自己有更多的时间去从事最想做的研究?其五,可不可以对我们自己也曾经历过的青春多一点信任?我们既能成长到现在,他们也能长大成未来。可不可以放手让他们参与我们的教学工作,做个助手、合作者?这样我们既能分享他们青春大胆的智慧,他们也能多磨砺、多积累、多发展? 每一个建议对于一个热爱教育的教师来说,启迪颇深、让人回味。我们不禁要问:我们真的是好老师吗?我们还要等多久才改变?

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